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研究性学习学生读本
 作者:邱光兵 点击次数:1703  时间:2015-12-22 17:31:21
 

用儿时好奇的眼光观察世界     用科学家研究的方法探知世界

 

研究性学习指南

安县中学教科室

0一五年九月

 

 

与诺贝尔科学奖(莫言获得的是文学奖)无缘是国人心中的隐痛。多年来,不仅美、欧科学家连创佳绩,连文化、习性相近的日本人也一次次走上神圣的领奖台,而国外的华裔科学家又多次勇夺桂冠。这一现象引发了有识之士对国内教育体系和教育方式诸多的质疑。

长期以来,我们的基础教育受中央集权课程管理模式的影响,不同地区、不同生活背景的人必须学习同一种课本、考同一张试卷。由于选拔人才的途径过于单一,造成千军万马过独木桥如此剧烈的竞争局面,使得同学们在校的学习更多的是一种被动和无奈的接受,很难做到为了自己的兴趣、爱好而享受去学习。其实,学习不仅是为了幸福、美好的明天,更是为了充实、快乐的今天。2008年诺贝尔化学奖得主——美籍华人钱永健的经历再一次说明:兴趣是最好的老师。钱永健少年时因体弱多病,不宜多做户外运动,于是家人买了一套化学实验器材让他消磨时间,从此他迷上了化学实验,并且曾经为做手榴弹炸翻了乒乓球台,也出了他的科学人生。

每个学生都有潜在的探求知识的激情,这种激情需要教师去激发。让学生享受学习的快乐,在学习中产生对科学的兴趣,成了我们开展研究性学习活动的出发点。

研究性学习是高中新课程体系中的一门必修课,学分15学分。国家开设这门课程的目的是为了培养具有创新精神和开拓意识的未来建设者和接班人,缩小与发达国家人才培养模式上的差距。

研究性学习课程对学生有三大好处:

一是培养创新精神和创新能力,为未来竞争赢得先机;

二是培养学生合作意识,促进学生人际智能的形成;

三是变革学生学习方式,提高各种知识学习的效率。

研究性学习作为必修课,有着其它学科无法替代的价值。积极参与研究性学习,认真完成研究性学习各个阶段的任务,有利于改变学生对未知世界的认知方式,从而促进学生心智发展。

四川省安县中学校

2015年秋

 

 

第一部分  研究性学习概论………………………………………………4

第二部分  研究性课程的实施……………………………………………5

一、安县中学怎样实施研究性学科课程?………………………………6

二、学生怎样进行研究学习?……………………………………………6

(一)分组,组建课题组………………………………………………… 6

(二)选题…………………………………………………………………6

附录:高中学生研究性学习课题参考题库……………………………10

(三)研究学习的程序……………………………………………………12

1、制定研究方案…………………………………………………………12

2、研究过程………………………………………………………………14

3、研究结果………………………………………………………………15

三、学分认定………………………………………………………………15

第三部分 研究性学习案例……………………………… ………………15

案例一:课题方案——磁悬浮列车的原理,发展,应用及构造………15

案例二:研究报告——环境与光污染……………………………………17

学生研究性学习手册………………………………………………………21

 

第一部分  研究性学习概论

一、什么是研究性学习?

研究性学习是“学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” 

       ——教育部[2001]6号文件《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》

二、研究性学习具有什么特点?

研究性学习和学科课程学习有以下几方面的不同:


从以上比较可以看出,研究性学习与学科课程学习相比较,具有“开放性、探究性、实践性”三个特点。严格意义上讲,研究性学习与科学家进行科学研究性质是一样的,方法也大致相同。

三、为什么要开设研究性学习课程?

1)研究性学习培养目标体现了现代人才素养要求。

v     培养发现问题和解决问题的能力。

v     培养收集、分析和利用信息的能力。

v     学会分享与合作。

v     培养科学态度和科学道德。

v     获得亲身参与研究探索的体验。

v     培养对社会的责任心和使命感。

 ——《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》

 2)研究性学习具有什么地位?

 从国家高中课程设置,可以看出研究性学习的地位。

  

    表中显示,在高中所有学科中,研究性学习是学分最高的必修课。学生要获得高中毕业证,这是一门必不可少的学科。

过去,优秀研究性学习成果可参加全国青少年科技创新大赛,取得全国一、二等奖的考生可获得高考保送资格。

第二部分  研究性课程的实施

一、安县中学怎样实施研究性学科课程?

安县中学研究性学习课程由教科室负责实施,学校安排教科室老师负责理论指导和课题管理,物理、化学、生物教师为学生学习的指导老师,学生可根据自己的课题研究需要,自主聘请。

学生在高中三年中至少要完成2个研究性学习课题,评定合格,方可获得学分。

二、学生怎样进行研究学习?

(一)分组,组建课题组。

一般情况下,研究性不提倡单打独斗,而提倡合作学习。因此,研究性学习一般由2——8人组成课题组,组员通过合作,完成学习任务。

(二)选题。

进行科学研究选题非常重要。课题选得怎样,关系到研究有无价值,研究能否顺利进行等一系列重要问题。
    1
、怎样选择一个好课题 
   
课题从哪里来?这是高中生接触研究性学习最基础的问题,也是学习中最头疼的问题。关注一下三大领域,就能轻松解决这个问题
    
第一、以生活为源泉

生活是科学研究的始点,牛顿从苹果落地悟出万有引力已成为科学佳话。20世纪美国最伟大的教育哲学家杜威认为:教育即生活。学习是生活的有机组成部分,学习需要生活化,只有生活化的学习才是真正的学习,才能成为成长的过程。炎热的夏天,一罐自动制冷的清凉饮料让学生产生了极大的兴趣,经过老师三言两语的点拨,摇摇冰的奥秘研究性学习活动便应运而生;本地报刊上要多吃碱性食品的一篇文章引起了学生争论,他们对水果、蔬菜是碱性食品感到很难理解,食物酸碱性的测定的研究性学习活动便源于此。由于这些研究课题同自身生活的贴近程度较高,学生参与的热情及对研究成果的关注度也随之增高,在活动过程中遇到困难不易退缩,这都有助于活动的顺利开展。

第二、关注社会问题

教育不能让学生远离现实世界,基础教育阶段开设理科课程的重要目的,就是为了增进学生在科技社会中生活调适、价值判断、问题解决和创造思考的基本能力。酸雨的研究就是为了满足同学们这方面需求,学生从书本、网络、报刊等途径了解酸雨的形成、危害、防治方法,调查、整理了近十年来本地区酸雨的状况,实地拍摄了名胜古迹被酸雨侵蚀的情况,用实验验证了酸雨对植物种子发芽的影响。

在很多学生的心目中,科学神圣而遥远,严肃而呆板,书本知识与现实社会相距太远,作为教师要适时打破这一距离。当地媒体上有一篇关于市政重点工程质量跟踪的报道:曝光了承包商为节约成本,用低标号水泥替换高标号水泥,造成了极大的工程隐患。同学们看了十分愤慨,近年来,建筑工程质量问题层出不穷,是社会关注的热点问题。书本中(人教版《生活与化学》)有关水泥强度(用标号来表示)与性能关系的介绍只有几句话,满足不了同学们的求知欲,在取得有关单位的支持后,水泥强度与工程质量的研究性学习活动开展了。一组同学到市场上调查两种不同强度水泥的价格,得知光用低强度水泥代替高强度水泥这一项,每天就可赚取近万元的不法收入;另一组同学到有关检测单位验证了低强度水泥构件的抗压强度比高强度水泥要相差很多。这一切,使他们了解到承包商以次充好的原因及由此造成的巨大危害,认识到诚信的重要性和必要性。

第三、根植于学科教学

科学不是无源之水,科学家取得成功都是因为他们有扎实的基础。高中是一个人学习精力最旺盛的阶段,是打好各学科基础知识的最关键时期。不论从学生的将来考虑,还是为学生的现在打算,研究性学习活动都必须与学科教学紧密相联,使活动与学科学习相互促进。在学习氧化还原反应知识时,教师演示KMnO4在不同酸碱性条件下还原成不同产物的实验,学生不禁赞叹:像魔术一样。教师由此引导学生提出了研究课题用家庭常用药品设计变色魔术,学生兴致很高,在动手、动脑的过程中发现了学习化学的乐趣,其中红酒变白酒KMnO4 + Vc)、变色墨水”(淀粉 + 碘酒 + Vc)等方案受到同学的一致好评。平衡移动、盐类的水解是中学化学中较难理解的问题,而人体体液的缓冲作用正是利用了这些原理,人体调节酸碱平衡的巨大能力是同学们十分感兴趣的问题,人体与酸碱平衡这一研究性学习活动在此基础上开展了。缓冲溶液的原理与配制方法、滴定实验的原理、操作,都巩固和深化了课本知识。活动中,我们还使用了数字化实验系统,让学生了解最新的检测方法,感受信息技术在传统科学中的应用,享受科学不断发展的价值和魅力。

如果研究性学习活动根植于学科知识这片肥沃的土壤,则将会促进学生学有所思、学有所用。学科知识在研究性学习活动中得到了延伸与应用,研究性学习活动为学生的学科知识学习提供了兴趣和动力。

2、好课题的需要遵循的原则

什么样的课题是好课题?对于纯粹的科学研究来说,要符合下面的要求: 
  (1)目的性 
  科学研究是一项目的性极强的活动,课题的选择必须有明确的目的性。如"节水洁具的设计",目的就是节约用水。 
  (2)科学性 
  科学研究是探索真理的活动。科学性是要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现,新创造。也包括对不正确的科学结论给予纠正,对不完整的结论给予补充。 
  (3)创新性 
   
科学研究是对未知领域的探索活动,意在发明、创新、前进。科学研究的选题应体现创新性,这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新,又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。对于高中生来说,刚开始参与科学研究,不能要求过高,但必须做到能独立思考问题,有自己的见解。这种创新性可以不是对人类认识水平的创新,可以只是学生自己知识和认识领域 的创新。
  4)可行性 
  科学研究是一项严谨求实的活动。研究性学习课题的选择必须充分考虑主客观条件,分析课题在实际研究过程中的切实可行性。从主观方面看,自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等。从客观方面看,是否有必要的资料、工具、经费等。具体可以从以下几个方面考虑: 
  第一,人力。(1)研究兴趣;(2)基础知识;(3)合作伙伴;(4)指导教师。
  第二,物力。(1)研究地点;(2)实验设备。 
  第三,财力。(1)资料复印;(2)调研费用;(3)交通费用;(4)实验费用。
  第四,时间。(1)预研究时间;(2)实验或收集资料时间;(3)撰写报告时间;(4)答辩时间 
  请看下面几个课题是否符合研究性学习的要求?
  浅谈鲁迅小说《药》的双线结构 
  澳大利亚畜牧业的发展状况调查 
  网络文学的兴起和发展 
  简析:

第一个题目是许多人研究过的内容,如果没有新的认识和新的研究角度,只能“炒冷饭”,难以创新。第二个题目是调查性的,但出国考察所需经费较多,所以缺乏可行性。第三个题目来自现实生活,时代感强,处于科技与文学的交叉点,系热门话题,且尚无定论,有研究价值,较容易写出有自己见解的论文。符合前面的四项要求。 
  

一是自己在生活中或学习中遇到的问题。 
  爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。 
  仔细地阅读、观察和思考,然后提出问题是研究性学习的核心所在。对于高中生而言,这一点非常重要。 
  那么如何做才能提出高质量的问题呢? 
  在最初阶段,你不应该过多地去顾及"高质量",你只需要仔细观察你的周围,对每一事物提出为什么,然后试着给予回答。例如:我们每天吃的大米中含有哪些成分?大米是从哪儿来的?影响水稻生长的因素有哪些?除了大米以外,还有哪些粮食?其营养成分又是怎样的?为什么我们要吃粮食?世界上是否还有饥饿存在?为什么还有饥饿存在?如何才能防止饥饿?砍伐森林与粮食有关吗?等等。 
  准备一本笔记本,随时记下你所不能回答的问题,不管它是怎样一个问题。 
  坚持不懈地提出问题,这将会提高你的批判性思维和创造性思维的能力。 
  学会由一个主题出发,提出各种问题。这将会提高你综合、全面地思考问题的能力。 
  下面给出几个由主题出发而发散出去的问题。你可以试着挑一些别的主题,做些尝试。 
  以常见的"动物"这个概念为例,从"动物"这个集合词出发,我们可以把它分成几个不同的类别。例如,可以把与人类日常生活密切相关的动物分成宠物类、家禽类、工具类(用于搬运、拉犁等)、食用类和其他用途类(皮毛用于制衣、制鞋等),这是最直接的分法。每一个类别又都可以引发出来,作为一个研究性学习的内容。例如,你可以专门研究宠物狗,从宠物狗的分类、喂养、疾病的防治等进行资料的查找。你也可以从这些具体的动物出发,找出一些共性的东西,引发出若干研究学习的内容。如此发散出去,你可以得到许多研究课题。 
  二是文献资料中提出的尚未解决的问题。 
  如我们从历史方面的文献资料中可以查到"夏商周的断代"以及"奴隶社会与封建社会的分期"等问题。又如我们从文学方面的文献资料中可以查到"曹雪芹的家世探究"以及"《红楼梦》续书的优劣"等问题。 
  不论问题出自何处,都需要分析整理选出适合自己的课题来作研究。 
    3
、应注意的问题 
  第一,注意课题的难易程度要适中。 
  难度过大,目前的能力还无法完成,如"夏商周的断代"问题。 
  如果课题过于简单,小学生也能完成,就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识,提高自己解决问题的能力。 
  第二,课题的大小要适中。 
  题目过大(往往难度也过大),限于时间和精力,不可能在短期内完成。如"《红楼梦》研究""中国诗歌的发展与演变"这类课题难度大,需要搜集大量资料,而且花费时间长,不适合高中生研究。不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究,如"贾宝玉是怎样一个叛逆形象""格律诗是怎样产生的" 
  第三,课题的陈述要简洁具体明了。 
  确定研究课题,应当用简洁明了的词语来陈述。例如,有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响,他把题目定为"高中阅读课"。这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求,可以改成"高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响",这样就比较具体,也包含了问题在其中。 
  又如:"洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究"也是一个非常大的研究题目,因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。另外"工厂废弃物"到底指那些,有多少也无法确定。这样一来,研究范围太广,而且无法操作。因此,这也不是一个好题目。 
  下面的例子是原题目和经过改进后更便于操作的题目。 
  原题目:水果蔬菜中VC含量的测定及日常饮食中的应用 
  修改1:常见水果中VC含量的测定(使研究内容集中化) 
  修改2:常见水果中VC含量是如何测定的?(使内容式陈述变成问题式陈述) 

附录:高中学生研究性学习课题参考题库

研究性学习课题根据特点分为:人文与社会类、艺体健康类、拓展性学习类、设计制作类、项目策划类等,望同学们能从中受到启发,拟定自己的课题。

一、人文与社会类

1.  对联文化初探       2.  中国茶文化探究

3.  家乡""文化探究    4.  家乡旅游特色产品调查

5.  家乡老字号店铺研究  6.  家乡地方小吃

7.  家乡名胜调查        8.家乡老街调查

9.我市标语、标识、广告中的不规范用语调查

10.四川人假期休闲方式初探   11.城区街道绿化现状调查

12.我校学生消费状况调查     13.我校食堂窗口设置问题

14.我校学生使用网络情况调查 15.我校学生饮水情况调查

16.我校教室日光灯设置研究   17.英语形体语言的探究

18.中英家庭文化差异研究     19.中西方传统节日探究

20.关于盗版光盘的调查与思考 21.学历对择业的影响 

22.电动车品牌现状调查       23.交通标志与安全的研究

24.灯谜制作的初探           25.学校节约用电的调查研究

26.高中生自主学习时间安排的研究

二、艺体健康类

27.漫画创作初探            28.纤维艺术的调查研究

29.校园流行音乐的探究      30.关于我校学生体育锻炼现状的调查研究

31.关于我校学生的早餐状况的调查研究

32.校园春季流行疾病的调查及预防

33.我校学生近视问题的研究  34.关于中学生健康减肥的研究

35.校园饮食文化初探        36.我校学生午餐情况调查

三、拓展性学习类

37.浅谈日常生活中的电磁辐射 38.关于我校多媒体教学技术的调查

39.图像处理软件探究         40.调研校园内存在的“黄金比例”

41.农作物秸秆的利用         42.校园白色污染的危害与处理

43.校园经纬度的测算         44.观察月相

45.购房贷款方式比较         46.废电池的回收和利用

47.我国饮食文化的研究       48.我校学生冬季体育锻炼调查

49.高中物理实验的探究       50.淡水鱼的生活习性的探究

51.关于中学生身高与课桌椅高度关系的研究

52.不同阅读策略对英语学习效果的影响研究

53、公共场所标志英语研究   

四、设计制作类

54.热气球的制作            55.水火箭的制作

56.自行车模型制作           57.电脑组装技术

58.孔明灯的制作             59.飞机模型的制作

60.陀螺的制作及平衡的研究   61.DNA分子结构模型制作

62.生活中的节能小窍门       63.风筝的制作及平衡的研究

64.考察研究传感器           65.纸飞机的制作与探究

66.蒸汽机车模型的设计与制作

五、项目策划类

67.关于我校校徽的设计      68.关于xx班班级标志的设计

69.校园景观名字的策划      70.xx学习小组假期学习活动的计划

71.关于假期社区服务活动的策划

72.关于教师节庆祝的策划    73.关于元旦庆祝活动的策划

74.关于“祖国在我心中”竞赛活动的策划

75.关于“科技与生活”竞赛活动的设计

76.关于“弘扬雷锋精神”的活动策划

77.班级主题活动的策划

六、物理研究性学习课题

77.温室效应的产生与影响    78.物理与能源开发

79.防盗门的防盗原理         80.自行车上的力学知识

81.鸡蛋身上的物理学         82.学校周围噪声的防治

83.宇航生活与航天飞机       84.物理学的进步对社会发展的贡献

七、生化研究性学习课题

85.当前世界能源状况的调查分析

86.(某地)环境污染及物种保护

87.影响现代社会生活质量的重要生化物质

88.新型建筑材料的开发利用    89.家庭水果酿酒可行性研究

90.废弃定影液回收的方案设计  91.高中学生生物学习状况调查

92.碘与人类健                93.生活垃圾的处理和回收利用

94.(某地)自来水厂净化流程的参观调查

八、政治研究性学习课题

95.各超市物品的价格调研     96.本市假货现象调查

97.本地某企业经营状况调查   98.(某地)工业废水污染情况调查

99.调查(某地)某企业的分配制度对企业发展的影响

100.学生消费状况的调查研究 

(三)研究性学习的程序

1、制定研究方案

课题研究要高质量完成,必须要制定一份详细的研究方案。研究方案包括如下内容:

1)选题缘由:即为什么选这个课题?要阐述清楚选题的社会价值或学术价值。

2)研究的主要内容:即要做些什么工作?要达到什么目的?

3)研究方法:阐明计划采用哪些方法进行研究。一般的研究方法有:文献研究法、调查法、实验法、案例法、观察法。其特点如下:

文献研究法:也称历史文献法,就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料,从中选取信息,以达到某种调查研究目的的方法。基本步骤包括文献搜集,摘录信息,文献分析三个环节。在文献法独立或主要担纲的调查研究中,这些环节缺一不可;而在其他调查方法为主的调查研究中,文献法一般特指前两个环节,文献资料的整理,分析是和其他调查后资料的整理、分析一并进行的。

调查法:为了达到设想的目的,制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料,并作出分析、综合,得到某一结论的研究方法,就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况,也可以是为了揭示存在的问题,弄清前因后果,为进一步的研究或决策提供观点和论据。

 

选取样本,就是确定调查对象。调查方式一般有两种情况,一是问卷调查,二是访谈。

实验法:是研究者有意改变或设计的社会过程中了解研究对象的外显行为。实验法的依据是自然和社会中现象和现象之间相当普遍的存在着一种相关关系——因果关系。 包括实验室实验法和自然实验法。

实验室实验法是指在实验室内利用一定的设施,控制一定的条件,并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。探索自变量和因变量之间的关系的一种方法。自然实验法是在日常生活等自然条件下,有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。


案例法:是以单一的对象进行深入研究的方法,研究者在某一时间段如实记载研究对象变化发展过程,并进行分析的方法。研究的对象可以是个人,也可以是社会机构或团体。例:我国著名幼儿教育家和儿童心理学家陈鹤琴先生从他的第一个孩子出生之时起,就逐日对其身心变化和各种刺激反应进行周密的观察,用日记方式作出详细的文字记载,并拍摄了大量珍贵的追踪照片,连续追踪808天,积累了大量的研究资料,据此撰写了我国儿童心理学领域中的名著<《儿童心理之研究》。

观察法:是系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 分为自然观察、实验室观察。

例,孟德尔在用豌豆做的杂交实验中,使用实验室观察法观察到了性状分离现象。

4)任务分工:具体确定课题组对各项任务的人员分工。在研究活动过程中,有些工作需要全体参加,更多的工作需要分工合作。

5)聘请指导老师:各课题组根据所选课题,聘请1——2位老师担任指导老师。根据我校实际,建议聘请物理、化学、生物学科的老师担任指导老师。当然,如果所选课题属于人文学科范畴,也可以聘请相应学科教师担任指导老师。

6)活动所需的条件:周密考虑完成课题研究所需要的条件,如图书资料、研究场所、研究时间、实验设备、交通工具、统计工具、研究经费等等;分析是否具备这些条件,以及怎样创造条件,完成任务。

7)预期的成果形式:研究的成果可以有多种表达形式,如论文、调查报告、实验报告、读书报告、设计报告、实物模型、数学模型、图表等。

2、研究过程

课题组根据研究方案预设的研究内容,进行一系列具体活动,搜集资料,进行分析,得出结论的过程。

如以调查法为主的研究,包括设计问卷,实地调查,分析整理,得出结论等过程。以实验法为主的研究,包括设计实验、进行实验、分析结论等过程。

在研究过程中,学生一定要注意资料搜集。包括研究过程中制定的问卷和进行问卷调查产生的原始资料、调查过程中的照片、访谈中的访谈记录和音像资料、实验报告以及研究中产生的一切成果。比如学生研究某种植物的药用价值时所采集的标本、学生进行土壤酸碱性测定所搜集的土壤及测定的结果、磁悬浮列车原理探究中制作的模型等。

3、研究结果

一般来说,研究结果包括三个内容:研究方案、研究过程中搜集的资料、研究报告。

前两项内容在研究过程中产生,研究报告在研究过程完成后,全体组员对资料进行分析,进行的结论阐述。报告实际是一篇论文,要求语言简洁、图文结合、结论科学。

三、学分认定

学生完成研究性学习后,由指导老师进行评定,评定结果报教科室。教科室根据指导老师评定,认定学分。

合格的标准如下:

1、研究方案翔实,能反映学生对所研究的课题的基本认识和方法策略。即具有可重复性,第三方根据该方案也能完成研究工作。

2、过程资料齐备。

3、研究报告能显示研究者的智慧,结论的得出体现出科学性。

第三部分  研究性学习案例

案例一:课题方案

磁悬浮列车的原理,发展,应用及构造

                                                                                                                                                                                        组长:陈挺

组员:江健力、陈挺、王强、谢青龙、赵江

主导科目:物理

非主导科目:通用技术

研究目的:近几年来交通工具发展迅速,在众多交通工具中,我们对磁悬浮列车最感兴趣,其应用前景十分诱人,工作基本原理与中学学习内容较为贴近,而且我们将来有一天可能会乘坐其出行,应当对其有所了解。

研究意义:了解磁悬浮列车的相关知识既有助于扩展知识面,又能够为平时学习提供一定的帮助,作为一个中学生,应对这一新兴交通工具有所了解。                              

研究目标:1、使我们对于磁悬浮列车原理、发展、应用及构造有所了解。

2、使班内同学对其有所了解。

3、锻炼研究性学习的能力。

研究假设:对于磁悬浮列车我们并非十分了解,也不了解它对于交通运输的意义,通过这次研究,使我们对它有所了解。

研究内容:我们要对磁悬浮列车的原理、发展、应用及其构造有一些基本的了解。

研究方法:1、查阅资料法:我们可以到图书管查资料,还可以用网络查找。

2、访谈法:如果可能,向物理老师询问有关问题。

人员安排:陈  挺:写结题报告

           强:查找整理资料

          江健力:向专业人士咨询访谈相关知识

           江:查找、整理资料

谢青龙:向专业人士咨询访谈相关知识

时间安排:利用双修日来进行。

可行性分析:

人员条件:对这个课题有兴趣的人

时间条件:利用双修日来进行

物质条件:我们家中都有电脑,上网查找资料较为方便。

预期成果:1、列车木制模型

      2、次悬浮列车的有关知识、原理的了解,以及对有关知识所做的结题报告

每一个课题组,在正式开始研究性学习活动之前,均要编写这样一份课题方案。以后的研究工作,要运用方案中规定的方法,去将预设的“研究内容”一一落实。

案例二  研究报告

环境与光污染

一、课题组成员:

1.组长:陈榕婷——总体规划。

2.组员: 欣——资料查找员、欧文昌——电脑操作员、方铭标——摄影师、黄 威——技术顾问。

3.指导老师:余俊康

二、课题背景:

随着现代都市的发展,出现了一种新的污染——光污染,它已成为现在都市的环境公害,影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的,如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约24时折射的太阳光正好对着公路,司机们的视线受到干扰,存在安全隐患。在深圳也存在此种问题,特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙,因此,本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究,开展了“光污染”的课题研究。

三、课题目的:

1.认识和了解光污染的有关知识。

2.调查城市光污染,并提出有关建议。

3.学会团结合作,学会对知识的探讨与研究。

四、课题研究过程与方法:

1.查找资料:上网查找,翻阅书报。收集资料。

(1)光污染分为人造光与自然光,这些光照对人体有害处。

(2)人对光的色彩有何反应。

(3)光污染对各种人群的危害。

2.实地调查

(1)对行人、司机的采访。

(2)采用拍照,进行实情记录。

3.总结整理

(1)整理资料,分析内容。

(2)制作网页。

五、研究结果和分析:

1.光污染及其危害

根据环境科学的解释,光污染是指过量的光辐射,紫外线辐射和红外线辐射对人体健康,人类生活和工作环境造成不良影响的现象。

(1)眩光

造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜,在空间或时间上存在着极端的光亮度对比,以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象,玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳,日常生活中的眩光污染有很多,如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低,很容易发生危险等。

(2)自然光

自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射,紫外光的辐射,能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如:受日光中的紫外线过度的照射,便会引起日光性皮肤炎,会使人身体暴露部位红肿,严重者起水疱,患部有灼热,刺痒或疼痛感;病情严重时,可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速,长期日晒过量会造成慢性损害,长期照射阳光,紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。

 (3)反射太阳光

反射太阳光,这种光污染是城市中最为严重的。例如,我市的建筑,虽然以玻璃幕墙为主,是很美观,但在美丽的背后却潜藏着杀机,它给周围的人带来了很多危险,如:使正常细胞衰亡,出现血压升高,心急燥热等不良症状,还可以使人的视力下降尤其是眩光。

 (4)人造光

人造光就是指我们日常使用的电灯,舞厅用的彩灯等。在舞厅里,我们看到的灯光五光十色,美丽万分,可你对它的危害又认识多少呢?各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官,同时刺激也能病发细胞,使人的眼睛不适,影响人的中枢神经,令人产生头晕目眩,站立不稳的感觉,长期处于这种灯光下会引起头痛,失明,食欲不振。此外经科学研究表明,彩光能给人产生心理压力,不同的颜色有不同程度的心理压力。

(5)彩光心理压力指数

灯光颜色 白光 黄光 绿光 蓝光 紫光 红光 黑光

压力指数  100  113  133  152  155  158  187

 (6)光污染如何导致近视

作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了,现代学生的近视眼有不断上升的趋势,其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯,光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收,而人的眼球80%左右是水分,长期吸收红外光会使眼组织变异;紫外光有穿透力,杀伤力强,长期受紫外光辐射,眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳,损伤,从而使视力下降。

2.光污染的防治与建议

 (1)在光污染比较严重的地区,可以多植树,树木可以减少光污染的强度,从而减少光污染对人体的影响和危害。

 (2)在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料,最好使用不反光、不反热的建筑材料。

 (3)住宅区不用反光、反热性强的建筑材料,因为它会直接危害到人们的健康,生活习惯。

 (4)若使用反光的建筑材料做外墙,应有自动转向反光系统。如:两栋楼隔着一定的距离而对立,若太阳光从对面大楼方向射过来,那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度,射向另一栋大楼再经过自动反光系统,把光反射到天空去,这种设想的可行性是可以的,但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的,它需要高新的科技与高能量的消耗,因此这种想法只有在未来实现了。

 (5)现代社会提倡使用新能源,而太阳能就是其中之一,我们可以利用太阳的高热能来发电,在某些高原地区长年受到太阳的照射,我们就在那里安装了太阳能转换成电能的仪器,同样我们也可以在高楼大厦上安装此种仪器将太阳能转换成电能,一是能使世界上的二氧化碳污染大量减少,因为我们利用太阳能发电,可以减少对植被的砍伐,也可以减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费,甚至可以倒卖电给发电公司,同时,能给在此大厦工作的人们带来合适的室内温度,夏不热,冬不冷。

 (6)对已经产生光污染的玻璃幕墙,专家建议可采取其他补救方法,如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。

 (7)目前我国尚未对光污染立法。随着社会的发展,市政府应制定有关光污染的法律。如,如何使用反光、反热的建筑材料,与对它的使用加以限制;对光污染严重的地区要如何改善等。配合我国现阶段,制定有效的法律来改善现代化都市和国际性大都市的光污染情况,这样才能保证这里的人们的健康。

以上两个案例就是一套完整的研究性学习资料,每一个研究性学习小组,最后均要将这个资料呈现在学分评定小组面前。

当然,以上资料还不足以获得学分。学分评定小组还得查看各组在开展学习过程中搜集的过程资料,以确认学习过程真实有效。因此,各研究性学习小组,要多搜集学习过程中形成的各种过程资料,让过程资料能体现方案的落实情况,能支撑研究报告中的结论。

四川省安县中学校

学生研究性学习手册

      )—(      )学年

研究课题                             

指导教师                             

                                 

                                 

(以上内容由组长填写)

课题等级                          

(以上内容由指导老师填写)

组员学分认定结论

组员姓名

小组等级

组员等级

是否赋予学 分

学分认定小组

负责人签名

(以上内容由学分认定委员会填写)

研究性学习课程实施用表

  表一、研究性学习课题申报表(课题组填写)

课题范畴

指导教师

课题名称

成  员

组  长

班 级

简要背景说明(课题是如何提出来的?):

 

  

 

课题研究目的和意义

 

 

研究内容(即课题组要搞清楚哪些问题?):

 

活动步骤

1、搜集整理资料(人员、渠道、基本内容、预计完成时间):

2、撰写研究方案(人员、完成时间):

3、实践调查(调查问卷制定、访谈问题的拟定、调查对象的确定、调查分组、预计完成时间):

3、整理讨论(组织与记录者、完成时间)

4、撰写结题报告(撰稿人、修改者、校正者、完成时间):                                             

5、其它工作(注明)做试验、实地考察(目的、承担人员、完成时间):

主要研究方法:

   

活动所需条件:

   

预期成果(论文、调查报告、制作模型、实验报告等):

 

表达形式(文字、图片、实物、音像资料等):

 

执笔人

 

时 间

年    月   

注:如果表格不够,可附页填写,依次粘贴在后面。

表二(1)、研究性学习课题活动情况记录表(学生根据实际活动情况填写)

课题题目:

活动时间:

       

活动地点:

参加活动成员:

组内:                           组外:

活动内容:

1)目的(解决什么问题):

 

 

2)形式(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等):

 

 

3)过程:

 

 

 

4   结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等):

 

     

记录者:       

表二(2)、研究性学习课题活动情况记录表(学生根据实际活动情况填写)

课题题目:

活动时间:

       

活动地点:

参加活动成员:

组内:                           组外:

活动内容:

1  目的(解决什么问题):

 

 

2 形式(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等):

 

 

3)过程:

 

 

 

4   结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等):

 

    

记录者:       

表二(3)、研究性学习课题活动情况记录表(学生根据实际活动情况填写)

课题题目:

活动时间:

       

活动地点:

参加活动成员:

组内:                           组外:

活动内容:

1  目的(解决什么问题):

 

 

2 形式(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等):

 

 

3)过程:

 

 

 

4   结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等):

 

 

  

记录者:       

表二(4)、研究性学习课题活动情况记录表(学生根据实际活动情况填写)

课题题目:

活动时间:

       

活动地点:

参加活动成员:

组内:                           组外:

活动内容:

1  目的(解决什么问题):

 

 

2 形式(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等):

 

 

3)过程:

 

 

 

4   结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等):

 

  记录者:       

注:如果活动不止四次,可复制此表,填写后依次粘贴或拆开重新装钉。

表三(1)、研究性学习访谈表(学生根据实际活动情况填写)

课题题目:

访问日期:

访问者(学生): 

被访问者: 

工作单位:

职务(职称): 

专业(专长):

地点: 

方式(电话、书信、面对面、其他):

访问主题:

 

访问记录:(电话、面对面)

    问:

    答:

    问:

    答:

 

 

 

                                         记录者:

结论(专家意见、建议):

 

 

访问时间:            分钟

                                        

    专家签名:           

注:如果没有访谈,可不填写此表;若多次访谈或访谈多人,可复制比表,填写后依次粘贴。

表四、研究性学习实验记录表(学生根据实际活动情况填写)

课题题目:

实验成员: 

实验日期:             

地点: 

实验内容:

 

 

实验目的:

 

实验过程:

 

 

   

运用的学科知识:

     

实验工具、设备:

 

结论(实验是否成功,是否达到目的,解决、论证了什么问题,得到了什么结果等):

                                                 

              记录者:         

               指导老师(若有):

注:若没有试验,可不填写此表,若进行过多次试验,请复制此表,填写后依次粘贴。

表五研究性学习课题研究成果报告(以课题组为单位填写

课题名称

 

导  师

 

课题组成员

 

   

 

1、书面材料

论文题目

 

 

论文执笔人

 

完成时间

 

报告全文:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:如果纸张不够,请附页填写,然后依次粘贴,或拆开后重新装订。

 

表六:项目评价表

 

20分)

评价内容

85分以上

75分—84

60分—74

60分以下

得分

选题的价值

价值大

价值一般

价值不大

完全没有价值

选题的科学性

较好

一般

较差

研究思路

清晰

一般

模糊

混乱

进度安排

合理

一般

不太合理

极不合理

研究方法

合适

一般

不太合适

极不合适

选题的可行性

一般

较差

没有可行性

预期成果

合适

一般

不太合适

不可能达成

小计得分

计算方法:以上8项平均分×20%

40分)

出勤率

90%以上

75%89%

60%74%

低于60%

记录情况

真实、完整、及时

一般

不太完整

没有记录或杂乱

小组的团队

合作很好

一般

较差

基本上没有合作

 问题处理

很好

一般

较差

没有处理

小计得分

计算方法:以上4项平均分×40%

40分)

预期达成度

很好

一般

较差

基本没有达成

成果可信度

很好

一般

较差

不可信

材料完整度

完整

一般

不完整

材料极少

成果实际水平

较高

一般

较低

没有价值

条理性

清楚

一般

不清楚

很混乱

语态表现

很好

一般

较差

极差

交流效果

很好

一般

较差

极差

答辩效果

很好

一般

较差

极差

小计得分

计算方法:以上8项平均分×40%

 

计算方法:课题方案+中期评价+成果评价

综合评价等级

表七:研究过程汇总

1、小组成员个人总结。原则上每位成员均要完成一份不低于1000字的个人总结,作为个人学分认定的依据之一。个人总结粘贴在手册末页。

2、调查、访谈手稿。

3、查阅的有关书籍、访问的网页及内容等。

4、活动过程的照片、音像资料。

5、其它。

编号

资料名称

资料内容提要

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

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19



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